COVID-19: El cierre de escuelas, la adopción global de aprendizaje digital y los esfuerzos para incluir economías emergentes

 

Hace nueve días, CanopyLAB hizo una promesa a las instituciones educativas de todo el mundo: facilitar el aprendizaje digital a través de una prueba gratuita de 6 meses de nuestra plataforma de aprendizaje. Cofundadora y CEO de CanopyLAB, Sahra-Josephine Hjorth, resume los acontecimientos desde entonces. La entrevista está realizada por la jefa de asociaciones de CanopyLAB, Yamanda Boukmakh.

 


 

Estamos en el proceso de ayudar a 78 instituciones educativas. Representan 543.980 estudiantes de 17 países y 4 continentes.

 

Yamanda: Para empezar, creo que sería útil para todos entender a qué medida se ha aceptado vuestra oferta.

 

Sahra-Josephine: Estamos en el proceso de ayudar a 78 instituciones educativas. Representan 543.980 estudiantes de 17 países y 4 continentes. Según nuestros datos, vemos tres tipos de instituciones educativas: 1) universidades, 2) colegios o escuelas vocacionales, 3) escuelas de idiomas. También recibimos solicitudes de escuelas intermedias, escuelas de música, etc., pero no tanto.

 

Yamanda: ¿Y los datos demográficos?

 

Sahra-Josephine: El 90% de las solicitudes provienen de América Latina, pero también depende de la implementación de toques de queda y cierre de diferentes países. La primera ola de solicitudes fue de Dinamarca, Suecia, Croacia, España y Portugal, seguida por Perú, Colombia, Brasil, Bolivia, Chile, México y Ecuador. Anoche, comenzamos a ver solicitudes de Uganda y Nigeria.

 

Yamanda: ¿Por qué decidió proporcionar la plataforma gratuitamente por 6 meses con la promesa de extender el período si es necesario?

 

Siempre nos ha apasionado la igualdad de acceso en la educación.

 

Sahra-Josephine: Siempre nos ha apasionado la igualdad de acceso en la educación. Esto sigue siendo una ilusión debido a la desigualdad. En esta situación en particular está muy claro quién se quedará atrás. En Dinamarca, todas las escuelas ya usan tecnología digital para facilitar el aprendizaje. Está claro que hay diferentes niveles de calidad, pero hay acceso a soluciones digitales. Esto no es el caso en muchos países de América Latina, África, Estados Unidos y algunas partes de Europa. La realidad es muy impactante… darse cuenta de las etapas diferentes en nuestros viajes de digitalización.

 

Yamanda: ¿Cómo os enfrentais a la gran cantidad de nuevos estudiantes?

 

Sahra-Josephine: Es una situación excepcional y estamos haciendo lo mejor que podemos. Nuestro equipo está trabajando desde casa cuidando mientras cuidan a sus hijos- han sido increíbles. También hemos pedido ayuda adicional.

 

Yamanda: ¿Qué tipo de ayuda?

 

Hemos lanzado un programa de voluntariado compuesto de embajadores internacionales- son estudiantes voluntarios que dedican 2-5 horas en total para ayudarnos a conectar con las instituciones educativas de sus países.

 

Sahra-Josephine: Hemos incorporado nuevos talentos a nuestro equipo CanopyLAB. ¡Nuevos miembros de nuestra junta, asesores, socios, amigos y vecinos! Hemos lanzado un programa de voluntariado compuesto de embajadores internacionales- son estudiantes voluntarios que dedican 2-5 horas en total para ayudarnos a conectar con las instituciones educativas de sus países.Pero hay muchas implicaciones con respecto al lado técnico donde hemos tenido que ampliar el alojamiento de datos. Estamos en la primera fase del proceso, y estamos incorporando a los usuarios en grupos mientras probamos la plataforma.


Yamanda: Con respecto a este fenómeno de incorporación masiva de estudiantes a plataformas digitales- ¿Lo ve como un fenómeno provisional?

 

Sahra-Josephine: No. Estoy de acuerdo con aquellos que predicen que esto acelera un proceso de digitalización que ya estaba teniendo lugar. Veremos tendencias hacia en el aprendizaje digital y el aprendizaje combinado “blended learning”.

 

Yamanda: ¿Cuáles son las tendencias mundiales? ¿Son similares?

 

Sahra-Josephine: De ningún modo. Existe un movimiento global hacia el aprendizaje digital, pero hay que tener en cuenta factores como la disponibilidad de Internet o el precio de plataformas de aprendizaje. En muchos países en América Latina, el acceso a Internet está creciendo rápidamente- comenzamos a ver cierta digitalización en la educación y recursos humanos. Para mí, este mercado más muy interesante. Hay regiones en África donde el acceso permite el aprendizaje digital, pero hay otras que no tienen una oportunidad para incorporar el aprendizaje digital al menos que haya contenido descargable, accesible a través de sms o mediante otras alternativas creativas.

 

Yamanda: ¿Qué hay en su agenda para los próximos nueve días?

 

[…] un ritmo exponencial

 

Sahra-Josephine: Incorporar a todos los que hayan pedido acceso a su propia plataforma digital de aprendizaje. Estamos decididos a proporcionar un servicio excelente a cada uno de nuestros usuarios y clientes para comenzar su incorporación digital. Hemos diseñado la plataforma como una red social con una arquitectura fácil y cómoda de navegar. Por lo tanto no esperamos que necesiten demasiada ayuda adicional una vez que están incorporados. Estamos lanzando webinars y información sobre pedagogía virtual para proporcionar todo el apoyo necesario. El cierre de las escuelas nos muestra de lo adaptables que podemos ser. También nos ha permitido ayudar y conectar con instituciones educativas a un ritmo exponencial – estamos muy orgullosos.

 

Si eres directivo o coordinador en una institución educativa o tienes acceso a una persona con capacidad de decisión. Llena el siguiente formulario y solicita acceso gratuito a nuestra plataforma de aprendizaje digital.