Se desarrolló una metodología para el aprendizaje digital centrado en el estudiante como resultado de una asociación entre la Universidad de Aalborg, Consufé y CanopyLAB, y que ahora puedes descargarla gratis.
¿De qué trata la metodología?
La metodología para implementar el aprendizaje centrado en el estudiante consta de cinco fases principales:
- Visualización,
- Preparación,
- El pilotaje,
- Escalamiento y
- Curación.
Cada paso consiste en un conjunto de herramientas que respaldan la implementación exitosa.
La visualización ayuda a comprender la complejidad del sistema de aprendizaje digital y las necesidades de las partes interesadas para definir una visión clara del proyecto de aprendizaje digital. El resultado esperado es lograr una visión y unos objetivos compartidos. En este paso, las herramientas que se utilizan son la conciencia de 360 grados, la comprensión y participación de las partes interesadas y la definición de una visión compartida.
- La conciencia de 360 grados es una herramienta de diálogo que garantiza que la organización esté al tanto de todos los desafíos relacionados con la implementación del aprendizaje digital centrado en el estudiante. Con esta herramienta, es posible tener un diálogo estructurado donde se aclaren los desafíos clave y específicos de la implementación del e-learning.
- La herramienta de comprensión de las partes interesadas proporciona una forma visual para que el equipo líder desarrolle una comprensión compartida y tome decisiones colectivas sobre quiénes son las personas o el grupo de personas que tienen influencia o están incluidos en el proyecto de aprendizaje digital.
- La participación de las partes interesadas hace uso de un taller de futuro, que es un método para planificar y formar una visión del futuro de un grupo específico. Permite conocer las necesidades, deseos y desafíos de los stakeholders en una iniciativa de aprendizaje digital.
- La definición de una visión compartida les da a los participantes una dirección y una razón para ser parte del proyecto; crea un sentido de “nosotros”, elimina la confusión, aclara el propósito del proyecto y une al equipo. Esta herramienta guía al equipo líder a través del proceso de escribir una visión clara para su proyecto de aprendizaje digital.
Crea un sentido de “nosotros”, elimina la confusión, aclara el propósito del proyecto y une al equipo.
La preparación apoya la construcción de competencias internas para diseñar e implementar iniciativas de aprendizaje digital. El resultado es tener marcadores de cambio clave preparados. En este paso, las herramientas utilizadas son la plataforma de capacitación de aprendizaje digital, el taller de diseñador de aprendizaje y un diseño centrado en el usuario para el personal de TI.
- El entrenamiento de la plataforma de aprendizaje digital es un taller sobre la plataforma digital que la institución ha elegido utilizar. Su objetivo es brindar a los participantes una introducción y comprensión de la plataforma de aprendizaje social, CanopyLAB. Aquí, los participantes comprenderán los fundamentos de la plataforma de aprendizaje CanopyLAB para apoyar a los estudiantes, colegas y diseñadores de aprendizaje en el futuro. El objetivo principal de esta capacitación es que los participantes comprendan las características y funcionalidades de la plataforma de aprendizaje digital desde el aprendizaje centrado en el estudiante, por lo tanto, durante la capacitación se presentan diferentes ejemplos y herramientas para apoyar este enfoque de aprendizaje.
- El objetivo del taller de Diseñador de Contenido es apoyar al personal académico para que se convierta en “diseñador de aprendizaje”, con el fin de facilitar experiencias de aprendizaje significativas. Un diseñador de aprendizaje es un maestro que puede tomar decisiones informadas sobre contenido, estructura, tiempo, tecnologías, estrategias pedagógicas, secuencia de actividades de aprendizaje, espacios de aprendizaje y evaluación. Además, un diseñador de aprendizaje puede identificar una necesidad de aprendizaje y crear un artefacto para satisfacer esa necesidad. Los participantes pasarán por las siguientes actividades macro: conceptos sobre los diseñadores de aprendizaje y los docentes como diseñadores, debates sobre cómo convertirse en un diseñador de aprendizaje (Lienzo 1), comprender a los estudiantes, el contexto de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje (Lienzo 2) y, finalmente, diseñar actividades de aprendizaje. para un curso de aprendizaje electrónico (Lienzo 3).
- El Diseño de Usuarios para TI es un taller para ayudar al personal de TI a convertirse en diseñadores más centrados en el usuario y comprender mejor a sus usuarios. El taller utiliza herramientas como usuarios, mapas de empatía del estudiante (Lienzo 1) y mapa de experiencia del estudiante (Lienzo 2).
El pilotaje facilita la identificación, priorización y diseño de iniciativas piloto. El resultado esperado es contar con un proceso institucional de diseño de aprendizaje digital. Las herramientas utilizadas en esta etapa son el “Diseño para el proceso de aprendizaje” (modelo del curso), “Diario Reflexivo”, “Intercambio de Conocimientos” (formato de redes sociales) y “Evaluación”.
- El proceso de “Diseño para el proceso aprendizaje” debe ser limpio y podría ser el mismo proceso propuesto en el taller de diseño de aprendizaje u otros procesos definidos por la organización.
- El repositorio de “Intercambio de conocimientos” implica la creación de un espacio donde los docentes pueden compartir sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías, actividades de aprendizaje y diseños.
- El “Diario Reflexivo” es una herramienta en línea simple donde el equipo y las personas que implementan los pilotos recopilan información sobre: éxitos, fracasos, fuerzas impulsoras y fuerzas resistentes, para usar en el taller de evaluación.
- El taller de “Evaluación” es un taller breve para reflexionar sobre los pilotos y redefine el proceso de diseño de aprendizaje.
El escalamiento apoya el establecimiento de una sólida práctica de aprendizaje digital. El resultado esperado es haber establecido un proceso de diseño e implementación de iniciativas de aprendizaje digital. Las herramientas utilizadas son el “Proceso de diseño” (desde el pilotaje), la lista de “Verificación de gestión de cambios”, la lista de “Verificación de la visión de comunicación”, la lista de “Verificación centrada en el usuario” y la lista de “Verificación centrada en el estudiante”.
- La gestión del cambio se ocupa del cambio, que será un proceso continuo y, por lo tanto, el equipo líder debe tener una verificación de la gestión del cambio como un proceso para evaluar cómo le está yendo a un equipo con respecto a la gestión del cambio. Esto incluye revisar la visión del proyecto y comunicarla.
- La lista de verificación centrada en el usuario sigue generando conciencia entre el personal de TI sobre el diseño para sus usuarios: estudiantes, profesores y administración.
- La lista de verificación de aprendizaje centrado en el estudiante mantiene actualizaciones sobre nuevas tendencias, investigaciones y herramientas para el aprendizaje centrado en el estudiante.
La curación apoya el desarrollo de un aprendizaje que permite la mejora y la innovación constantes, y el resultado es un desarrollo sólido y continuado. Las herramientas utilizadas en esta etapa son el proceso de pensamiento creativo y los repositorios de conocimiento.
- El proceso de pensamiento creativo es un proceso general de pensamiento creativo para identificar y resolver desafíos organizacionales. La universidad debe aspirar a convertirse en una organización de aprendizaje.
- Los repositorios de conocimiento ayudan a expandir la práctica de compartir conocimiento (en la fase de prueba) a un repositorio de creación e intercambio de conocimiento organizacional.
¿Por qué es importante este proyecto?
El aprendizaje digital ha demostrado ser una herramienta eficaz tanto en los programas educativos formales como informales, pero la investigación indica que no es un proceso fácil implementar iniciativas de aprendizaje digital eficaces, especialmente el aprendizaje digital centrado en el estudiante. En general, la aplicación del aprendizaje digital traerá cambios en las organizaciones, por lo tanto, es un proceso complejo que involucra la participación de muchas partes, como aprendices, docentes, planificadores, líderes, tecnólogos.
En general, la aplicación del aprendizaje digital traerá cambios en las organizaciones, por lo tanto, es un proceso complejo que involucra la participación de muchas partes, como aprendices, docentes, planificadores, líderes, tecnólogos.
En muchas universidades la implementación del aprendizaje digital tiene un alcance limitado, restringido a la parte tecnológica, que no es suficiente para tener una gran repercusión en un aprendizaje significativo y efectivo. Además, algunas organizaciones pasan por el proceso para implementar el aprendizaje digital de manera intuitiva, en función de su experiencia previa con otros proyectos, en lugar de seguir las lecciones aprendidas de otras organizaciones y la investigación empírica. La implementación del aprendizaje digital requiere una buena comprensión de las teorías del aprendizaje, la tecnología para la educación y el comportamiento organizacional. Esta metodología guía a los grupos líderes en el proceso de implementación del aprendizaje digital centrado en el estudiante (SC-elearning), para estar mejor preparados para superar las dificultades y desafíos que traerá la implementación del aprendizaje digital.
Como comentario final, la metodología de 5 pasos que se presenta aquí es un prototipo y solo los pasos 1 y 2 se probaron por completo. Los otros pasos fueron producto de la revisión de la literatura académica, la investigación de campo y los comentarios de los pilotos realizados en la Universidad de Gulu y la Universidad de Maseno.
El proyecto fue financiado a través del programa PIVØ administrado por Access2innovation y financiado por el Fondo Regional Europeo.
Puedes descargar la metodología completa aquí.
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